SZEPSISULI - Szikszó

Négy-öt magyar összehajol a közös tettekért, gondolatokért
BGA-11-HA-02-061 PÁLYÁZAT
TARTALMI BESZÁMLÓ megtekinthető itt.

Projektünk neve: PARÁZS A HAMU ALATT TÁMOP 3.4.3-08/2-2009-00127
17 521 812,-Ft nyertünk.

Parázs a hamu alatt CÍMŰ projektünkben a TEHETSÉGFEJLESZTÉShez, TEHETSÉGGONDOZÁShoz kapcsolódó tevékenységeket végzünk. Ilyen irányú továbbképzéseken vesznek részt pedagógusaink, felkészülnek és egyéni fejlesztési terveket készítenek, együttműködnek iskolákkal, szervezetekkel. Iskolai mentorálást végzünk. Versenyeket szervezünk, ezekre felkészítjük a diákokat, felzárkóztatunk. NYILVÁNOSSÁGra hozzuk munkásságukat.

Projektünk neve: NÉGY - ÖT MAGYAR ÖSSZEHAJOL A TEHETSÉGGONDOZÁSÉRT TÁMOP 3.4.4-TÁMOP-3.4.4/B-08/1-2009-0028

Iskolánk lelkes pedagógusai az Országos Tehetségsegítő Hálózatba bekapcsolódnak. Hálózatot fejlesztünk környezetünkben, a határon túli magyar iskolákkal. Továbbképzések, az itt megszerzett tudást mentori tevékenységgel továbbadjuk, kiadványokat készítünk, hírverést tartunk a tehetséggondozásról (TEHETSÉGNAPOK, bemutatók). Együttműködünk a médiumokkal. Adatbázist készítünk a tehetségekről. Tehetségpont lesz iskolánk. Sokszálú együttműködések jönnek létre. Fiatalok önszerveződését segítjük működtetjük.

"Újra megelevenedik a múlt" tehetséggondozó műhely a Szepsiben

Több 11. évfolyamos diák érdeklődési körének megfelelően sikeres pályázatot adtunk be a Közoktatásért Közalapítvány által kiírt tehetséggondozó műhely létrehozására. A következő témakörök szerint dolgoztunk: személyiségfejlesztés, kommunikációs készség fejlesztése szóban, írásban, újság, kiadvány szerkesztése, művészettörténet, mindennapi élet a különböző történelmi korokban és társadalmi körökben.
Ízelítőül bemutatok néhány pontot a foglalkozások anyagából: Önismeret - önértékelés, helyem a csoportban, együttműködés, tehetség - szorgalom - adottság - képesség fogalma. (Szobeczkiné Pócsi Orsolya pszichológus)
Különböző kommunikációs műfajok megismerése, gyakorlása, kiselőadások, prezentációk szerkesztésének módszerei, az előadás szabályai, az anyaggyűjtés módszerei, etikája, s alkalmazásuk a megadott témakörökben. (Vighné Kiss Éva magyartanár)
Divat, életmód, étkezés, férfi-nő kapcsolat, a nő szerepe a különböző történelemi korokban, ezek ábrázolása a művészetben. (Nyitrainé Jurácsik Antónia történelemtanár, Fedor János rajztanár)
A program zárásaként májusban Ópusztaszerre kirándulunk, ahol a Skanzent és a Feszty-körképet nézzük meg.

• TÁMOP 3.4.4/B-08/1-2009-0028 Négy-öt magyar összahajol a tehetséggondozásért címmel Tehetségpont létrehozása

• TÁMOP 3.4.3-08/2-2009-0127 Parázs a hamu alatt címmel tehetséggondozás.

• Tempus Közalapítvány által támogatott Comenius program a nemzetközi kalpcsolatokra. Száma: CIMP-127/09, Címe: "Growing up in Europe"

NPT-OKA- III -034
A közoktatásban tanulók természettudományos és műszaki kompetenciáinak elmélyítését segítő tehetséggondozó projektek támogatása 2010

A résztvevő tanulók 4 természettudományos modul (matematika, biológia, kémia, földrajz) keretében fejlesztő foglalkozásokon és személyiségfejlesztő tréningeken vettek részt, továbbá látogatást tettek Budapesten a Csodák Palotájában.
A projekt hozzájárult a tevékenységbe bevont gyerekek tehetségének kibontakozásához, személyiségük, logikai, kommunikációs készségeik, kreativitásuk fejlődéséhez, természettudományos ismereteik gyarapodásához, látókörük bővüléséhez és a sikeres pályaválasztáshoz, továbbtanuláshoz.
Az elsődleges cél a gyermekek képességeinek feltárása és intenzív fejlesztése volt - keresve a hatékony pedagógiai eszközöket. Ebben fontos szempont az általános intellektuális képességek és a speciális képességek párhuzamos fejlesztése. Ugyanakkor helyet kapott a személyiségfejlesztés (pl. motiváció, önismeret, alkalmazkodás, kommunikációs kultúra stb.) is. A foglalkozásokon tanulmányi versenyekre is készültek tanulóink. Főleg matematikából értünk el szép eredményeket. Farkas Márta tanulónk országos versenyeken öregbíti iskolánk hírnevét szép sikereivel.

"Van benned egy rész, amit átlagosnak, szürkének gondolsz, úgy tekintesz rá, és elhanyagolod. Ez lehet egy tehetség, egy tudás, valamilyen belső tartalmad. Ez a részed most szomjazik arra, hogy foglalkozz vele, hogy feléleszd, megszeretgesd, hiszen szárnyai vannak, és ha életre kelted, vele szárnyalhatsz."
Ara Rauch


TEHETSÉGGONDOZÁS ISKOLÁNKBAN
A tehetséggondozás olyan szellemi beruházás, amely később a társadalom minőségében érezteti hatását és térül meg. Pedagógiai programunk kiemelt területként foglalkozik a tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységekkel. Célunk: "A biztos alapkészségek mellett az egyéni adottságok, készségek, képességek kibontakoztatásának teret adni. Olyan ismeretanyagot nyújtani, amellyel a tanuló képes érdeklődésének, képességeinek megfelelően magasabb szintre jutni, s a mindennapi életben azt alkalmazni."
Ehhez kapcsolódó feladataink:
- az egyéni készségek, képességek céltudatos gondozása, a fejlesztés érdekében együttműködés a családdal, külső szakemberekkel.
- sokszínű tanórán kívüli tevékenység kínálata
- együttműködés más szervezetekkel, intézményekkel a hasznos szabadidős tevékenységek biztosítása érdekében
- tanulók felkészítése tanulmányi és sportversenyekre illetve saját szervezésű versenyek hirdetése
- emelt szintű osztályok, tehetséggondozó műhelyek működtetése
- nemzetközi kapcsolataink ápolása a nyelvtanulás- és gyakorlás, kapcsolatépítés érdekében
- pályázati lehetőségek figyelése, kihasználása a tehetséggondozás területén

"FEDEZZÜK FÖL EGYÜTT!"
2011
AZ NTP-OKA-XXI-327 KÓDSZÁMÚ
"KÖZOKTATÁSBAN MŰKÖDŐ TEHETSÉGGONDOZÓ MŰHELYEK TÁMOGATÁSA"
CÍMŰ PÁLYÁZATON TÁMOGATOTT PROJEKT

A program célja: tudományos megismerési módszerek, technikák közvetítése, a laboratóriumi munkák megismerése, a kreativitás, a megfigyelésen alapuló tapasztalatszerzés elősegítése. Ezen belül:
" Biológiai, kémiai és fizikai demonstrációs és tanulókísérletek megismerése és elvégzése
" A jelenségek értelmezése és értelmeztetése
" A kísérleteztetés pszichikai és didaktikai funkcióinak feltárása és a gyakorlatban történő alkalmazása.
" A láttatás, az érzékeltetés, az elemeztetés és a munkáltatás fontossága az ismeretszerzésben.
" A kísérletezéshez használt anyagok, eszközök, berendezések biztonságos használatának elsajátítása.
" A megfigyelések, tapasztalatok rögzítési módjainak megismerése, kipróbálása.
" Az elmélet és gyakorlat összekapcsolása, a tanultak alkalmazása.
" Egy működő laboratórium fölkeresése, az ott folyó munka megismerése.
" A tehetségek kibontakozásának elősegítése, logikai készségeik, kreativitásuk fejlesztése, természettudományos ismereteik gyarapítása
" Az általános intellektuális képességek és a speciális képességek párhuzamos fejlesztése
" Személyiségfejlesztés (pl. motiváció, önismeret, alkalmazkodás, szabálykövetés, kommunikációs kultúra stb.)
A programban résztvevő tanulók 2011. márciustól 2011. május végéig természettudományos foglalkozáson vesznek részt kémia, fizika és biológia tárgykörben.

Kiegészítő programok:
" Látogatást teszünk egy működő laboratóriumba, ahol szakember vezetésével tájékoztatást kapnak tanulóink az ott folyó munkáról, annak jelentőségéről, a laboratórium feladatairól.
" Élménykirándulás Jávorkútra, ahol a tanösvényen barangolva figyelhetjük meg a növény- és állatvilágot. Visszafelé fölkeressük a Miskolci Állatkert és Kultúrparkot, amely szintén nagy élményt jelent a gyerekek számára.

A program részeként kerül sor a Csodák Palotája által megrendezett Utazó Kísérletbemutatóra június hónapban.

" A programot közös élménybeszámoló, tapasztalatcsere zárja, melyen a résztvevők elmondják tapasztalataikat: mit tartottak értékesnek, illetve negatívumnak a program során, mi az, amit megtartani, folytatni érdemes, és mi az, amin változtatni kellene. Bemutatják, kiállítják a program során készített anyagaikat, fényképeket, gyűjtőmunkáikat és néhány érdekes kísérlet bemutatására is sor kerül.

NTP-OKA II/1-422 sz. pályázat
A 2010/2011 tanévi tehetséggondozó műhelyek támogatása


A program - mely jelenleg is zajlik- szerves folytatása az előző (NTP-OKA-III.) pályázati programban megkezdett tehetséggondozásnak a diákok természettudományos és műszaki kompetenciája fejlesztésének. Az előző program moduljai közül - a tapasztalatok és igények alapján- a biológia és a földrajz modul tovább folytatódik, mert sok fontos témakör vár még földolgozásra. Viszont beemeltük a fizika tárgyat, mert az eddig földolgozott témakörök során több fizikai vonatkozású ismeret terítékre került, amit szeretnénk alaposabban körüljárni.
Egy-egy óra előre meghatározott tematika szerint zajlik, melyen a csoport együttesen vesz részt, de időnként csoportokban, vagy egyénileg párhuzamosan tevékenykednek. A témafeldolgozás része a feladatmegoldás, beszámolók, az önálló (valamely modul anyagából szabadon választott témában) projektmunkák bemutatása is.
A program során a tanulók fejlesztő tréningeken, kötetlen beszélgetéseken is részt vesznek pszichológusunk irányításával.
A projekt részeként ellátogatnak a résztvevők Nyíregyházára, ahol megtekintik a vadaspark közelmúltban megnyílt "Zöld piramis" nevű részlegét is, ami föltehetően nagy élményt jelent majd számukra.